The Media Literacy Melting Pot at ReDMIL Summer School

Case Study | MediaEd Insights | Reflections of Doctoral Students Edition | October 2026

Written by Kawtar Arahmouch

Read this blog post in English and in Arabic! اقرأ هذه التدوينة باللغتين الإنجليزية والعربية!

English | It is surreal to think that MIL scholars I have been citing in my doctoral thesis, such as Renee Hobbs, Jad Melki, Maarit Jaakkola, and Hyeon-Seon Jeong, have been part and parcel of this summer school. I came across the application poster purely by chance, and I never imagined that a Facebook post would lead to such an insightful journey filled with so many different ideas. The summer school was a melting pot of ideas on digital, media, and information literacy, made possible by the program's coordinators, Pierre and Jerry, and their team. Thank you for bringing us all together in Belgium. As a PhD candidate working on and advocating for media literacy education for Moroccan secondary school students, I am honored to have taken part in this summer school, especially coming from a context where summer schools or conferences on this theme are scarce.

I initially expected the summer school to be beneficial given its multidisciplinary topics and competent experts, but I never thought it would be such an easygoing and comfortable space for sharing knowledge. I loved the academic atmosphere among participants, coordinators, and keynote speakers. We were so immersed in discussing media and information literacy, and how things stand back where each of us comes from, that titles (professor, doctoral student, or otherwise) never got in the way. As Maarit Jaakkola pointed out, what makes this summer school interesting is that no one is here merely to present their findings, but rather to share the limitations and challenges they face in their research. In this way, novice researchers in the field receive feedback from others.

As a Moroccan PhD student from the African continent, I have definitely learned a lot. Media literacy is still in its infancy, especially in K-12 education, and there have been rich discussions about how to approach it. Naturally, I was taking notes throughout the entire summer school. New ideas have been unlocked, and possibly new projects too. I have also met several free-spirited and competent doctoral candidates. We not only shared and introduced our cultures, but also exchanged ways of handling and adapting to the digital changes we face.

It was my first time visiting Belgium, and it has left a lasting impact on me, both as a researcher and as a human being, thanks to the individuals I met at the ReDMIL summer school. It was indeed a rich and uplifting experience.

اللغة العربية | ReDMIL بوتقة التربية الإعلامية في المدرسة الصيفية

من المذهل أن باحثين في مجال التربية الإعلامية والمعلوماتية كنتُ أستشهد بأعمالهم في أطروحتي للدكتوراه، مثل رينيه هوبز، وجاد ملكي، وماريت ياكولا، وهيون-سون جيونغ، كانوا جزءاً لا يتجزأ من هذه المدرسة الصيفية. وقعتُ على ملصق الترشح بمحض الصدفة، ولم أتخيل يوماً أن منشوراً على فيسبوك سيقودني إلى رحلة غنية بالأفكار المتنوعة إلى هذا الحد. كانت المدرسة الصيفية بمثابة منصة تركز على مناقشة الأفكار حول التربية الرقمية والإعلامية والمعلوماتية، ونجحت بفضل منسقي البرنامج، بيير وجيري، وفريقهما. نشكركم على تنظيم لقائنا في بلجيكا. وبصفتي طالبة دكتوراه أعمل على التربية الإعلامية لتلاميذ التعليم الثانوي في المغرب وأدافع عنها، يشرفني أن أكون قد شاركتُ في هذه المدرسة الصيفية، خاصةً وأنني أنتمي إلى سياق تندر فيه المدارس الصيفية أو المؤتمرات المخصصة لهذا الموضوع.

كنتُ أتوقع في البداية أن تكون المدرسة الصيفية مفيدة بالنظر إلى تعدد تخصصات مواضيعها وكفاءة خبرائها، لكنني لم أتصور قط أنها ستكون فضاءً مريحاً وسهلاً لتبادل المعرفة إلى هذه الدرجة. لقد أحببتُ الجو الأكاديمي الذي ساد بين المشاركين والمنسقين والمتحدثين الرئيسيين. كنا منغمسين في مناقشة التربية الإعلامية والمعلوماتية، وواقعها في البلدان التي جاء منها كل واحد منا، إلى حدّ أن الألقاب (أستاذ، أو طالب دكتوراه، أو غير ذلك) لم تشكل حاجزاً بيننا. وكما أشارت ماريت ياكولا، فإن ما يميز هذه المدرسة الصيفية هو أن لا أحد يأتي إليها لمجرد عرض نتائجه، بل لمشاركة حدود بحثه والتحديات التي يواجهها فيه. وبهذه الطريقة، يحصل الباحثون المبتدئون في المجال على ملاحظات وتغذية راجعة من الآخرين.

وبصفتي طالبة دكتوراه مغربية من القارة الأفريقية، فقد تعلمتُ الكثير بلا شك. فالتربية الإعلامية لا تزال في مهدها، خاصةً في التعليم ما قبل الجامعي، وقد دارت نقاشات غنية حول كيفية مقاربتها. وبطبيعة الحال، كنتُ أدوّن الملاحظات طوال مدة المدرسة الصيفية. لقد انفتحت أمامي أفكار جديدة، وربما مشاريع جديدة أيضاً. كما تعرفتُ على عدد من طلبة الدكتوراه الأكفاء وأصحاب الروح الحرة. ولم نكتفِ بتبادل ثقافاتنا والتعريف بها، بل تبادلنا أيضاً طرق التعامل مع التغيرات الرقمية التي نواجهها والتكيف معها.

كانت هذه زيارتي الأولى لبلجيكا، وقد تركت في نفسي أثراً عميقاً ودائماً، كباحثة وكإنسانة على حدّ سواء، وذلك بفضل الأشخاص الذين تقاطعت دروبي معهم في مدرسة ReDMIL الصيفية. لقد كانت بحق تجربة غنية ومُلهمة.